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El wiki, como herramienta de escritura colaborativa puede complementarse con otros servicios y aplicaciones de la web 2.0 para ir enriqueciendo el e-portfolio de los docentes. En este sentido, la utilización de editores on-line de documentos como google docs optimizaría el trabajo presencial y, fundamentalmente, virtual de las sesiones colectivas de grupos de trabajo que investigan en torno a una temática concreta o de docentes que colaborane en un mismo proyecto aunque no estén constituidos como grupos de trabajo: -Potenciar la investigación como estrategia de mejora de la práctica de integración de las TIC, favoreciendo el análisis y rediseño de proyectos a través de dinámicas interactivas en las que se comparte y difunden usos innovadores de las TIC. -Analizar el uso de diferentes herramientas web 2.0 en entornos sociales de formación permanente y en la configuración del e-portfolio docente. || -Aprender editando, compartiendo documentos y reelaborando el proceso de enseñanza-aprendizaje. -Utilizar los recursos de la web 2.0 para idear y analizar proyectos de forma compartida entre aulas geográficamente distantes.  -    Identificar, seleccionar y analizar usos innovadores de las TIC, situando este instrumento en un nivel de complementariedad con otros recursos  con el objeto de llevar a cabo experiencias de integración en la  práctica educativa basadas en la metodología de trabajo por proyectos y en las diversas modalidades que revisten los procesos de e-a, siguiendo los principios pedagógicos que deben orientar las prácticas educativas en las diferentes etapas. || PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES || Docentes de Infantil /Primaria pertenecientes a un grupo de trabajo sobre integración de las TIC. Usos de google docs: *Edición de borrador para el proyecto de grupo de trabajo: temporalización de encuentros, diseño del proyecto, relación de demandas, necesidades, focalización del aprendizaje en grupo, etc. *Compartir el borrador entre los diversos participantes y revisarlo, incorporando mejoras. *Negociar temáticas y compartir cada proyecto contextualizado en el aula. *Diseñar estrategias en el desarrollo de los proyectos y compartirlas mediante presentaciones on-line (anexo 1). *Editar actas de las sesiones de grupo presenciales y virtuales (chat, otros); compartir para reelaborar y mejorar el resultado. (anexo 2) || Por otro lado, evaluaremos el conocimiento, uso y disfrute de la tecnología así como de otros recursos por parte de los docentes implicados: -<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">Conocimientos relacionados con la construcción conjunta de significados, la negociación de los proyectos de integración de las TIC, la selección de diferentes herramientas para la formulación de documentos y el trabajo del grupo, la confrontación de opiniones, la valoración continua de las experiencias durante el proceso de desarrollo, estrategias de mejora, replanteamiento de la dinámica de trabajo, cambios y readaptaciones del proceso, evaluación del uso de la tecnología con el alumnado...  <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">-Procedimientos empleados en el uso de la tecnología y las herramientas web 2.0 implicadas, creación del espacio virtual en google docs, alojamiento de documentos, el proyecto de grupo de trabajo, las actividades, actas de sesiones de trabajo presenciales y virtuales, estrategias de mejora en la edición on-line, cómo se comparten y reeditan los documentos, utilización del servicio para la edición conjunta de la memoria del grupo...   <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">-Actitudes en el desarrollo del proceso así como la propia valoración de la experiencia, nivel de compromiso y el grado de satisfacción. ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">NOMBRE Y DESCRIPCIÓN || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">Uso de google docs como herramienta de elaboración de proyectos y memorias en los grupos de trabajo.  ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">OBJETIVOS || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">-Implementar el uso de google docs junto a otras herramietas web 2.0 para facilitar la escritura colaborativa on-line y la revisión conjunta y sistemática dentro de un entorno de formación-acción-reflexión para repensar la práctica de integración de las tecnologías en los grupos de trabajo, como contextos de formación permanente del profesorado.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">COMPETENCIAS || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">- <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">Competencias relacionadas con el uso de la tecnología: <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive"> buscar, obtener, procesar y comunicar información, para transformarla en conocimiento interactuando con otros  <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">DESTINATARIOS:
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">CRITERIOS DE EVALUACIÓN ||  <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">Por un lado, se valorará el nivel de integración de la tecnología, su grado de transversalidad y la potencialidad de su uso en el contexto de grupos de trabajo.