guadalquivir-asunción

Proyecto del grupo de trabajo: Blog [|Guadalquivir y Asunción] surge como consecuencia del curso que estamos realizando "Integración de las TIC en Infantil y Primaria. El objetivo de dicho blog es la cooperación entre los dos centros para conseguir que el alumnado consiga un aprendizaje y enseñanza de y con las nuevas tecnologías en todos los aspectos de la EDUCACIÖN.

Después de ver el resultado que estamos obteniendo con él, el interés y participación de nuestros alumnos y alumnas, hemos presentado un proyecto de Grupo de Trabajo que nos permitirá compartir con un numeroso grupo de compañeros y compañeras el trabajo que estamos llevando a cabo a través de nuestro blog. Además de conseguir que le aporten ideas, recursos, ganas... Destacando que estará compuesto (el grupo) por profesores y profesoras de todos los niveles de Primaria, Infantil, todas las especialidades de primaria y PT.

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Añadimos en esta primera parte de nuestra página la MEMORIA FINAL DEL GRUPO DE TRABAJO

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1.-La primera actividad que vamos a realizar, es dar a conocer a todos los miembros del grupo (bien de forma directa o a través de e-mail) el proyecto. A la vez que mostrar el blog a aquellos miembros que aún no lo conocen, para que puedan valorar y entender los objetivos de "Guadalquivir y Asunción". A partir de aquí, intentaremos darles recursos y ayudarles a obtenerlos, para que puedan plantear y editar entradas que ell@s consideren oportunos y de interés para el alumnado. Queremos proponerles que accedan a la Red de Centros desde el propio blog donde tendrán acceso a los blogs de otros centros y a las actividades que en ello se realizan.

Actividades colaborativas inter-centros que se van desarrollando:

[|2.-DÍA DE LA PAZ]
Partimos de la entrada COLOR IN MOTION, de la cual cada alumna y cada alumno seleccionó, en base a su color favorito, una palabra asociada a una característica positiva de dicho color.

En clase, cada uno hizo su palabra en un folio en letras que después colorearon, recortaron y plastificaron. Añadiendo una pajarita al principio de la palabra, que después colgamos en el techo de la clase. Ya que "La respuesta está en el viento" (Blowin' in the wind), según hemos trabajado en la entrada 30 de ENERO.

Además, todos los alumnos y alumnas de 6º A y 5ºB han realizado en clase una frase o pequeño texto relativo a este día, que se ha presentado en un cuaderno, que servirá como su MANIFIESTO A FAVOR DE LA PAZ. La confección y publicación del cuaderno se ha realizado con la aplicación de la web 2.0 "ISSUU" tras escanear los trabajos de los alumnos y exportarlos en formato PDF desde el OPEN OFFICE. La música que sirve de fondo al cuaderno-manifiesto puede añadirse también al ISSUU, pero para ello hay que colgarla antes en algún sitio de la web en formato mp3, de donde la tomará el programa. Así dicho puede parecer muy complicado, en realidad es fácil.


 * //3.-ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

Mediante la entrada [|OTRA RANITA] pretendemos trabajar el objetivo: Desarrollo de estrategias para la resolución de problemas

Para ello realizarán, en clase y ante el ordenador y en parejas, un esquema o dibujo (grafo) de cada nivel que se les plantea, identificando, a continuación, los elementos significativos del problema, probando distintas soluciones y anotando las consecuencias de errores y aciertos, con objeto de ir estableciendo una pauta o estrategia que les facilite la resolución de los siguientes. Posteriormente buscarán otros problemas a los que pudiera servirles dicha estrategia, por ejemplo: "traza sin levantar el lápiz del papel","laberintos", etc. Finalmente buscarán en pequeños grupos aplicaciones de los grafos en la vida real: circuitos electrónicos, recorrido de trenes, repartidores, etc, conexiones eléctrica y telefónicas...//**

4.- BLOG Y PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO

En el CEIP Ntra. Sra. de la Asunción se desarrolla el Plan de Acompañamiento. El profesor responsable del grupo de alumn@s de 5ºB (5) perteneciente a su vez a este grupo de trabajo, refuerza sus aprendizajes apoyándose también en las actividades propuestas en el blog. Fundamentalmente por dos razones: - El carácter atractivo y motivador del mismo. - Compensar las deficiencias de recursos, que tres de los alumn@s del Plan, ya que no tienen internet en casa. Los alumn@s participan activamente cada semana, como puede verse en sus comentarios de los lunes y miércoles.

5.- [|PINCHA GLOBOS]

"JUEGO" para los alumnos, actividad de cálculo mental para los profesores. Atractiva, asequible, de dificultad creciente, placentero y motivador en sí mismo. Pone en juego el cálculo mental, pero también la agilidad mental, la coordinación viso-motriz, la coordinación espacio-temporal, el desarrollo de la toma de desiciones rápidas,... Razones por las que resulta fácil, difícil y placentero a la vez. ¡Qué mejor manera de trabajar todas estas cosas sin que lo consideren un trabajo!

6.- Para el [|"Día de San Valentín"], muy arraigado en los paises anglosajones, pensamos en una actividad bilingüe e intercentros. 5º B trabajó el tema desde el área de inglés, materializándolo en tarjetas de felicitación con frases y expresiones propias de la celebración. 6º A trabajó desde el área de lengua española a través de poesías seleccionadas o creadas por los alumnos cuyo contenido intentaron reflejar a través del dibujo, con lo que en ambos cursos se cubren objetivos de las áreas de lenguas y plástica.

Tras la lógica revisión y mejora de los trabajos, procedimos a su escaneado, insertándolos como gráficos "jpg" en un único documento de "OpenOffice" en el que cada imagen ocupa toda una página, finalmente en lugar de "guardar" el documento lo "exportamos" con formato "pdf" para publicarlo en "Issuu", donde además le añadimos fondo musical acorde que previamente hemos colgado en algún espacio público y libre (goear por ejemplo) (nosotros, sin embargo hemos usado un espacio privado para evitar la publicidad). Hecho todo esto, solo quedaba crear la entrada en el blog con su introducción.

Puede que parezca demasiado esfuerzo simplemente para publicar unos "trabajos de plástica" de los alumnos, pero creemos que el resultado lo merece y sobre todo el entusiasmo que genera en los alumnos lo justifica y nos compensa plenamente. Si ahora hiciéramos una ** somera evaluacíón **  de los efectos que el blog está produciendo en nuestras clases, independientemente de la mejora que en su competencia digital haya podido producir (que a buen seguro no es poca, pues algunos han creado incluso su propio blog, otros produce ya completamente solos entradas para publicar en el blog); lo más importante es el efecto sobre la motivación y la calidad y presentación final de sus trabajos: están deseando que casi todo se materialice en algo publicable en el blog, y cada vez se esmeran más en la calidad y forma de sus trabajos, de sus comentarios,... Aparte quedaría para valorar la mejora que en las distintas competencias de nuestros alumnos puedan producir las entradas con las que intentamos incentivar, reforzar, profundizar, y afianzar los diferentes temas que vamos trabajando en cada área.

7.-[|Día de Andalucía]  Casi siempre centramos nuestras actividades para trabajar este acontecimiento sobre nuestros símbolos: bandera, escudo, himno,... y casi siempre con un enfoque único  y convergente. Hemos intentado romper un poco el esquema. La bandera la hemos trabajado en "//plastimática"// a través de un rompecabezas con el que tras colorear y recortar, demostramos (y aprehendemos) de manera "plástica" el teorema de Pitágoras obteniendo como sorprendente resultado nuestra querida bandera tras romper el esquema de cuadrado-paralelo-al-suelo/cuadrado-vertical, o lo que por increible que parezeca, para muchos de nuestros alumnos, : cuadrado/"rombo". Para el escudo elegimos el de Santander; en dicha entrada se plantean las razones por las que lo elegimos y los interrogantes que puede suscitar. El objetivo en este caso es mirar fuera, establecer lazos o apreciar los lazos existentes con el exterior cuando la mayoría miran sólo hacia el interior (ya lo dice nuestro himno: "sean por Andalucía, España y la Humanidad). El himno suelen aprenderlo, cantarlo, tocarlo con instrumentos, y así se ha hecho; pero también hemos querido mostrarles la variedad, la creativiad y riqueza como caracteríctica de nuestra comunidad autónoma, ofreciéndoles la posibilidad de oir, valorar y disfrutar otras [|versiones de nuestro himno]. Intentamos que busquen siempre otras visiones, otros enfoques, intentamos favorecer el pensamiento divergente, creativo y enriquecedor.   8.-[|CHISSSTES] A propuesta de los alumnos/as se ha preparado un concurso de chistes. Magnifica ocasión para trabajar objetivos de las áreas de Lengua y Plástica, como: - confección de textos dialogados y narrativos y su combinación - uso de distintos elementos propios de este "estilo": exclamaciones, interrogaciones...guiones - ortografía y caligrafía - diseño y realización de dibujos alusivos al tema que se trate - estructuración y distribución del espacio de trabajo combinando textos y dibujos en el folio

Una vez trabajados en casa y en el aula y entregados en fecha, se procedió a su escaneado; después se insertaron en un documento de publisher sobre un fondo individualizado para cada página-chiste que mejorase su presentación. Como publisher no permite guardar más que como ".pub", e ISSUU no admite este formato; hubieron de copiarse una a una las páginas al OPEN OFFICE y exportarlas como pdf. Además queríamos que tuviese un fondo sonoro y lo más adecuado parecían ser risas infantiles. Encontramos un magnífico sitio donde puedes subir y bajar libremente todo tipo de ficheros de sonido libres de derechos de copia: THE FREE SOUND PROJECT. Ahí buscamos, oímos, seleccionamos descargamos y guardamos las risas. A continuación se pegaron intercalando silencios, con otro programa libre y gratuito de edición de sonidos: MUSIC EDITOR FREE, para que quedasen como un solo fichero. En su versión gratuita este programa sólo guarda en WAV e ISSUU sólo admite MP3. Con FREE CONVERTER se realizó la transformación. Se subió el sonido a 124.es con FILEZILLA y se colocó la dirección en ISSU para finalmente generar la revista y publicarla en el blog.

Ahora estamos en una primera fase de VOTACIÓN mediante los comentarios, posteriormente elegiremos un chiste mediante ENCUESTA de los más votados.

En esta actividad destacamos el interés (quizá por el tema, quizá porque surgió de ellos), como se aprecia en sus trabajos y sus comentarios. Destacamos también como en esta entrada hemos conseguido aumentar considerablemente el grado de participación de padres/madres, hermanos/as y amigos/as en el blog.

El lunes 16 de marzo, se hizo entrega a los [|ganadores del concurso], de los diplomas y libro, dándole publicidad en nuestro blog.

9.- [|FALTA UNA LETRA (E. INFANTIL)]

Componentes del grupo de trabajo especialista en E. Infantil, han elaborado una entrada para trabajar la lecto-escritura. En ella intervienen todos los elementos asociados a la palabra:

-el concepto: imagen visual de la palabra -el sonido : imagen sonora de la palabra -la grafía : escritura de la palabra

Pero a la grafía le falta una letra que el niño/a ha de selecionar entre las que se le presentan debajo. Premia el acierto oyendo : "muy bien" "vAca" (por ejemplo) y en caso contrario: "has pulsado la letra " **", "esa no es la letra correcta, prueba de nuevo". Con lo que el aprendizaje queda garantizado. Este trabajo que es original e inédito, se ha colocado en 124.es, desde donde se ejecuta cuando se accede a la entrada del blog. Destacamos cómo una aplicación originalmente diseñada especialmente para Infantil, ha resultado interesante y válida también para Primaria, sobre todo para alumnos/as con dificultades de lecto-escritura y además ha permitido que nuestros/as de tercer ciclo acerquen a sus familiares más pequeños a las nuevas tecnologías.

10.- [|8 DE MARZO " DÍA DE LA MUJER "]** Con motivo del "Día de la Mujer", en el C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Asunción, donde se lleva a cabo desde hace varios cursos el Proyecto de Coeducación, se convocó un concurso de dibujo que hiciese referencia a la Participación de la Mujer en el deporte.

El dibujo ganador ha sido impreso en papel adhesivo y se le ha dado a cada alumna y alumno, profesor y profesora una pegatina con dicho dibujo.

En clase, hemos leído el "MANIFIESTO por la igualdad y la participación de la MUJER en el DEPORTE", elaborado por el Consejo Superior de Deportes.

Además a nivel de Centro, se han realizado distintos murales, con la biografía y palmarés de mujeres deportistas.  Por último, y siguiendo con el objetivo primordial de nuestro blog, cada uno de los alumnos y alumnas de 5ºB (Asunción) y 6ºA (Guadalquivir), han trabajado en clase una deportista. Buscando en internet los datos y fotografías necesarios.

Con todas ellas, publicamos la revista:

"LA MUJER EN EL DEPORTE" Destacamos aquí la calidad de los trabajos de nuestros alumnos y alumnas sobre mujeres deportistas: cómo han buscado, seleccionado y resumido la información; y cómo la han presentado cuidando la composición de texto y fotografía o dibujo, la caligrafía, ortografía, márgenes, tamaño y color de texto, etc.

Además el día trece se completó este tema con la presentación de un [|vídeo] con la actuación de cuatro alumnas del CEIP Guadalquivir, que ofrecen a sus compañeros y compañeras la coreografía de gimnasia rítmica diseñada por ellas mismas.

11.- [|LA OCA DE LAS CIENCIAS] (12/3/09), [|LA RULETA DE LAS PALABRAS] (17/3/09) y [|LA GYMKHANA COLABORATIVA] (21/3/09)

Son tres juegos con los que se pretende englobar distintas áreas curriculares añadiéndoles un carácter predominantemente lúdico, participativo y colaborativo. La gymkhana además, pretende desarrollar la capacidad del alumnado para utilizar las herramientas TIC a su disposición, además de cualesquiera otros recursos que pudieran serles útiles en la consecución del diploma.


 * 12.- ALGUNAS REFLEXIONES ALREDEDOR DE NUESTRO BLOG**
 * TIPOS DE ENTRADAS:**
 * a) Actividades extraescolares y acontecimientos:**
 * Salidas y excursiones.**
 * Día de...**
 * Semana cultural,...**
 * De momento, los maestros/as realizan un montaje audio-visual sobre la actividad con aportaciones y participación de los alumnos/as. Se pretende que poco a poco sean ellos o algunos de ellos, quienes las realicen.**
 * El montaje audio-visual aporta una visión global e integradora de las vivencias personales de cada alumno/a; a la vez que les permite mostrar a los demás sus experiencias. Una buena opción es pedirles en los comentarios o mediante pequeñas redacciones su visión personal de la vivencia y posteriormente publicarla.**
 * Además se puede y debe aprovechar para añadir vídeos, enlaces y/o proponer trabajos relacionados con el tema para maximizar el aprovechamiento educativo de la actividad.**
 * b) Actividades de refuerzo y ampliación/profundización sobre los contenidos que se están trabajando en clase.**
 * Existen muchas actividades y muchos sitios dónde buscarlas. Pero aquí los más importante es seleccionarlas bien, introducirlas en el momento oportuno y de manera atractiva e intentar que después tengan una proyección en el aula.**
 * c) Actividades no directamente relacionadas con los contenidos de algún tema específico, tipo juegos multidisciplinares, aparentemente desconctados de cualquier área curricular y con componente lúdica dominate.**
 * Aportan una dimenrsión lúdicaa al blog y a través de él a la escuela. Por supuesto los juegos que se propongan cumplirán (¿o no necesariamente?) objetivos pedagógicos comunes a diferentes áreas (lógica, por ejemplo) o interadores de dichas áreas.**
 * Tienen la ventaja de poder insertarse en cualquier momento, sin conexión aparente con lo que se esté trabajando en el aula.**
 * Una buena forma de llevarlo a la misma, es presentarlas como RETO, lo que permite destacar los logros de cada uno (no sólo las máximas puntuaciones).**
 * d) Producciones o propuestas propias de los alumnos/as:**
 * Entradas realizadas por los alumnos/as individualmente o en pequeños grupos que serían publicadas tal cual. con ellas el protagonismo del alumno/a es máximo y se promueve el desarrollo de su competencia digital autónoma.**
 * También cabrían aquí las propuestas specíficas de los alumnos/as, tipo: CONCURSO DE CHISTES, que han demostrado su capacidad para generar un enorme interés, la máxima implicación y participación, incluido su entorno familiar y social.**


 * FRECUENCIA DE LAS ENTRADAS:**

Parece muy importante encontrar un equilibrio en la frecuencia de las entradas que permita mantener activo contínuamente el interés por el BLOG, no lo sature y logre maximizar el rendimiento de las propuestas. Aunque tres o cuatro entradas por semana, parece funcionar bien, en realidad depende mucho del momento y del carácter de las mismas. Sobre todo se trata de estar muy atento a los indicadores de valoración:

- Número de visitas. - Procedencia de las mismas. - Comentarios y valoraciones sobre el blog en la clase. - Y sobre todo los COMENTARIOS a las entradas:

- Hay que fomentarlos - Evitar las críticas negativas, favorecer la actitud crítica constructiva, positiva y respetuosa con el otro. - Fomentar la capacidad para asumir las críticas ajenas como elemento de reflexión y mejora que favorezca la autocrítica. - Poco a poco ir positivando la correción sintáctica, ortográfica y una buena expresión escrita.

13.- OBJETIVOS QUE SE QUIEREN CONSEGUIR EN EL ÁREA DE INGLÉS:

A). [|ENGLISH ZONE]

Esta actividad está pensada para que los alumnos/as tengan un recurso para aprender Inglés, repasar o ampliar vocabulario, pronunciación y gramática, según su nivel y necesidades individuales.

B). [|CHILDREN'S GAMES AND SONG]

El objetivo de esta actividad es que aprendan y comprendan Inglés de forma activa, lúdica y con interés. Puede servir de ejemplo para otros profesores/as.

C). [|VALENTINE'S DAY]

Mi propósito es que conozcan esta actividad y puedan expresarse con poemas y frases haciendo tarjetas y enviando mensajes.

14.- MEDIDAS DE LONGITUD (TERCER CICLO). Este sitio ofrece 4 zonas de diferentes y muy prácticas actividades, otra de juegos, ejercicios para imprimir, test, ¿sabías qué? y la zona del profesor. En esta última encontramos:
 * 1) Para reforzar y ampliar este tema, tanto en 5º como en 6º les hemos propuesto una excelente página del INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN Y RECURSOS EN RED PARA EL PROFESORADO (ISFTIC):[|LA LONGITUD].
 * [|el índice de actividades]
 * [|la metodologís empleada]
 * [|la estructura y contenidos] de cada una de las actividades con sus diferentes secciones

Con ello la justificación y metodología de esta y este tipo de actividades quedan perfectamente aclaradas.

2. Con objeto de conectar este tema con hechos del momento y el entorno, y para resaltar la necesidad de actitud crítica y de "comprobar siempre que os datos y resultados tienen sentido en su contexto", diseñamos la entrada:

[|¡CORREN, ¿PERO...TANTO?!]

en la que les propusimos el análisis de erratas relativas a las unidades de longitud y tiempo aparecidas en una noticia que sobre la carrera de Fórmula 1 de ese fín de semana apareció en un periódico nacional.

15.- LECTURA COMPRENSIVA DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS (1º Y 2º CICLOS)

Dirigida fundamentalmente a los alumnos de Primer y Segundo Ciclos de Primaria, miembros del Grupo de Trabajo de dichos ciclos propusieron: [|PROBLE+]

Otra interesante página del ISFTIC con la que poner el dedo en la llaga e trabajar para sanarla: mejorar la lectura comprensiva de problemas matemáticos de sus alumnos de manera original e interactiva. Para hacer aún más atractivas las actividades, las presentan mediantes dos simpáticos personajes: la gallina TICA y el perro TAPO. Y estructura su contenido de la siguiente forma: - Las gallinas - Tica pone huevos - Decenas de granos - La familia de Tica
 * Proble+ con Tica :-Tica come

- Las ovejas - El tesoro de Tapo - El trabajo de Tapo - El amigo de Tapo
 * Proble+ con Tapo: - Tapo come huesos

- En pantalla: - Busca el que es diferente -¿Qué detalle falta? - Busca la diferencia - ¿Qué pieza falta?
 * Juega con Tica y Tapo:

- Jugar con papel: - Hago una gallina con un folio - Hago un cuaderno para Tapo con un folio.

16.- "[|NUESTROS HUEVOS DE PASCUA"] Y "NUESTRA PIZARRA"

"Huevos de Pascua" surgió como actividad conjunta y simultánea para 5ºB y 6ºA de Asunción y Guadalquivir respectivamente. Uno de sus objetivos era ofrecerles otra visión de la realidad en otros lugares y concretando en,"nuestra Semana Santa" en centroeuropa. Otro importante objetivo que nos propusimos fue fomentar la unión y comunicación entre ambas clases. Para ello, los resultados de la actividad de plástica propuesta en el blog con la entrada "[|HUEVOS DE PASCUA"], se publicaron como presentación conjunta con SLIDE no identificando los de una clase y los de otra para reforzar la idea de "creación común".

Además en ese mismo día pusimos a su disposición la herramienta "CBOX", que llamamos "NUESTRA PIZARRA" y que ha contribuido enormemente a la consecución de dicho objetivo.

Resaltar también cómo las dificultades encontradas por el alumnado en la realización de la tarea, ha favorecido también la comunicación buscada.

17.- [|INTERACTIVE VISUAL DICTIONARY OF ENGLISH]

Entrada aportada por nuestra compañera y componente del grupo de trabajo Sandra, tutora de 6ºB y especialista de Inglés del CEIP Guadalquivir.

Quizás lo más interesante y novedoso de la misma sea el carácter sonoro e interactivo del diccionario que además de, en lugar de estar estructurado a modo tradicional por orden alfabético, las palabras y frases se agrupan por contexto interactivo que se muestra gráficamente. Dado su interés, además de como entrada hemos creído oportuno ofrecerlo de una forma permanente, añadiéndolo a los ENLACES RECOMENDADOS del blog.

18.-[|METRO-SEVILLA vs METRO MILÁN] De nuevo nuestro más "cercano" miembro del grupo de trabajo, nos ofrece una interesante entrada conectando la actualidad de nuestro entorno más cercano (la inauguración del metro de Sevilla) con un radio de la realidad algo mayor: el metro en otras ciudades de España, y el metro en Milán. Y volviendo de nuevo a su realidad aún más cercana: el transporte en sus localidades y las implicaciones en el uso eficiente del transporte público.

Le saca buen jugo interrelacionando objetivos del área de Matemáticas, C. del Medio y áreas transversales como Consumo y Medio Ambiente.

Destacamos la inmediata respuesta del alumnado a su propuesta y el intercambio de comunicación que entre alumnos/as y maestros/as ha generado la misma a través de los comentarios y como siempre fuera de horario escolar.

19.-[|DÍA DE LA MADRE] Aunque a última hora, se nos ocurrió que,aquellos alumnos/as a los que atrajese la idea y pudiesen, nos enviasen una foto digital o digitalizada de su madre, de él/ella o de ambos y un texto con el que felicitarla. El que lo propusiésemos el último día y que durante el puente muchos saliesen de viaje, junto con la ausencia de recursos de otros; hizo que sólo recibiésemos a tiempo 10 felicitaciones. Pero el éxito de las mismas ha sido enorme. La satisfacción de las madres e hijos/as ha demostrado que el trabajo mereció la pena. Con esta actividad, además de fomentar determinados VALORES de dicha área transversal (familia, rol femenino, expresiones de afecto,...), desarrollamos objetivos del área de LENGUA (comprensión y expresión escrita) y de la competencia en las TIC (elaboración y envío por e-mail de una tarjeta de felicitación con imágenes y texto). Del resultado obtenido, su calidad y satisfacción, deducimos que esta actividad resulta ser un muy buen medio para conseguir los objetivos propuestos, por lo que intentaremos realizar trabajos similares unidos a objetivos afectivos trascendentes para ellos/as.

20.- OCIO Y TIEMPO LIBRE

Esta nueva etiqueta representa una apertura de la escuela, hacia el mundo de nuestros alumnos/as y sus intereses. comenzó con la propuesta de Mª Dolores, alumna de 5ºB, de elaborar ella una entrada sobre dos sus hobbys: [|EL CINE Y LA MÚSICA] Nos envió un muy buen trabajo, al que nosotros añadimos el trailer oficial de la película. Aprovechando esto y con la misma etiqueta y dado que el segundo y tercer ciclo del CEIP Guadalquivir, realizará próximamente una visita al cine con proyección incluida y había que elegir entre ocho propuestas; elaboramos una entrada que les permitiera visualizar los trailers e informarse antes de elegir:[|CARTELERA], que ha sido muy visitada y comentada.

21.- [|PRIMER ENCUENTRO GUADALQUIVIR Y ASUNCIÓN]: Después de casi un curso compartiendo blog: concursos, retos, rincones, comentarios... y conociéndose sólo por fotos y escritos... había que "pasar el puente" y encontrarse. El premio en el concurso, fue la escusa, el parque del Majuelo el lugar, la tarde, para darle un carácter informal y cabida a los padres y madres, el momento... las ganas los pusieron ell@s... estaban deseando. No pudieron ir tod@s, pero sí la mayoría de l@s alumn@s, algunos padres y madres y maestr@s. El ambiente fue magnífico. Muy amigable y entre todas y todos disfrutaron de juegos y merienda. Fue una experiencia muy distinta a las acostumbradas actividades extraescolares formales., tanto entre alumn@s, maestr@s y padres/madres mutuamente. Resultó agradable, cercana y muy positiva. Como dicen ell@s, habrá que repetirla.

22.- INGLÉS [|Para alumnos y alumnas del Primer Ciclo de Primaria.] //**Este juego mejora: listening and reading. Amplia el conocimiento de vocabulario y favorece la percepción, la atención y consecuentemente la memoria.**// //**Este juego mejora: listening and reading. Amplia el conocimiento de vocabulario y favorece la percepción y la atención.**//
 * Building a park.**
 * Race**

//**Con este juego se mejora la capacidad de atención y la rapidez visual.**//
 * Catch the apples.**