mapas+conceptuales

[|ejemplo]: viendo el [|trabajo de los centros] sobre proyectos de investigación, se propuso como [|mejora] la integración de esta herramienta. || otras herramientas: [|Mindomo], Mayomi -Dinamizar el proceso de integración de información implicado en la elaboración de los mapas conceptuales utilizando recursos y herramientas de la web 2.0. || - Competencias relacionadas con el uso de la tecnología:  buscar, obtener, procesar y comunicar información, para transformarla en conocimiento interactuando con otros .  El uso interactivo de las aplicaciones implica transformación de la manera de trabajar y cambios en el acceso a la información así como un acercamiento al manejo autónomo de la wikipedia, WikiMindMaps y editores de mapas on-line como herramientas integradas junto a otros recursos educativos en la reconstrucción conjunta de experiencias. || PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES || *Infantil y Primaria (tercer ciclo). *Eje de trabajo: La Prehistoria. *Agrupamiento: se trabajaría por talleres y rincones las diferentes partes del proyecto de investigación si bien las actividades de uso de la tecnología on line se realizaría, en el caso de Infantil, mediante apadrinamientos digitales, esto es, tutorizaciones Primaria-Infantil. -Infantil: -bBsqueda de información en la wikipedia con participación de familia/adultos. -Recopilación de vestigios, huellas, manifestaciones culturales, etc. -Establecimiento de cuestiones/interrogantes sobre el hombre y su habitat, alimentación, vida, arte y cultura: cómo era la tierra, quiénes la habitaban, cómo vivía el hombre, qué comía, etc. -Investigación en torno a un eje determinado, como los dinosaurios. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">-Integración de los mapas conceptuales on-line en las actividades introductorias (qué vamos a aprender) y recapituladoras con ayuda de los “tutores” alumnos de Primaria. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">En Primaria se desarrollaría el mismo proyecto con diferentes niveles de profundización, integrando además el WikiMindMap para el establecimiento de relaciones entre diferentes conceptos asociados en la wikipedia y focalizar un eje determinado de trabajo. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">La participación de 2 aulas en un mismo eje de trabajo facilitará la integración de otras actividades relacionadas con el planteamiento de interrogantes, el intercambio de información, exposición de conclusiones... de forma colaborativa en la que podrían utilizarse diferentes herramientas audio, vídeo, fotografías así como recursos de la web 2.0 para integrar la experiencia y favorecer el seguimiento (blogs, wikis) || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">Por otro lado, evaluaremos el conocimiento, uso y disfrute de la tecnología así como de otros por parte del alumnado en función del nivel educativo: -<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">Conocimientos relacionados con la temática seleccionada, estrategias implicadas en la búsqueda de información, contraste de opiniones, selección de conceptos, establecimiento de relaciones, grado de ramificación, profundidad jerárquiza, etc. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">-Procedimientos empleados en el uso de la tecnología y las herramientas web 2.0 utilizadas en función del nivel educativo. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">-Actitudes en el desarrollo del proceso así como la propia valoración de la experiencia, nivel de compromiso y el grado de satisfacción. ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">TIPO DE ACTIVIDAD || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">Integración de los mapas conceptuales on-line en proyectos de investigación.
 * HERRAMIENTA || DESCRIPCIÓN DE POSIBLIDADES DE USO (Antonio González García) ||
 * [|Exploratree] || Es una herramienta web que dispone de varios tipos de diagramas para que los usuarios puedan realizar un mapa mental en forma de gráfico: causa efecto, efectos secundarios, ingeniería reversa, contexto social, comparaciones y contrastes, árbol de conocimiento… ||
 * [|WiseMapping] || Permite añadir enlaces a páginas web en los elementos, que se mostrarán como miniaturas de la página destino al pasar el ratón por encima. También se pueden enlazar documentos a los elementos, o expandir y contraer los nodos, para hacer más cómoda la navegación por los mapas. Dispone de un historial de los cambios realizados. Ofrece opción para exportarlos a pdf, imagen, svg o archivo de Freemind ||
 * [|MindMeister] || Facilita la creación de mapas conceptuales online en los que puedes incrustar enlaces web. Estos mapas se pueden incrustar en tu blog o página web. Los mapas se pueden publicar bajo clave que puedes pasar a quien tú decidas. ||
 * [|bubble.us] || Intuitiva, práctica para lluvia de ideas, la jerarquía sólo por colores/2 tamaños de nubes ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">OBJETIVOS ||  <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">-Integrar el uso de mapas conceptuales virtuales en proyectos de investigación para optimizar el desarrollo de conceptos, destrezas y actitudes tecnológicas de forma integrada con el resto de competencias vinculadas al desarrollo de la experiencia.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">COMPETENCIAS || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">-Competencias vinculadas con la búsqueda y utilización de la información sobre la temática de trabajo, aprender interactuando con otros mediante el trabajo colaborativo, utilizando estrategias para identificar nociones, consensuar significados, explorar y establecer relaciones entre definiciones así como reconceptualizar realidades y hechos históricos en función del contexto educativo.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">DESTINATARIOS:
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">CRITERIOS DE EVALUACIÓN ||  <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive">Por un lado, se valorará el nivel de integración de la tecnología, su grado de transversalidad y la potencialidad de su uso en el proyecto de investigación.